洪捷祺 （亚罗士打新民独中 - 数学组）Group 4

2012年度5月份教育专业文凭之多媒体辅助教学与行动研究 30/05/2012


Q1：Reflect what you learned in class & evaluate?
问1：反思和评估今天学到什么？

今天印象比较深刻的是3种不同的教学法：

电脑与多媒体教学
1. 理论
2. 实务

1. 行为主义
     - 存有的主义相当主张，以个体行为改变，可刺激的与反应的关系。
     - 在这主义中，学习者考得好就有机会得奖励。
     - 教师设计教学多注意刺激选择的应用。
     - 老师应多用回馈是学习的核心机制及行为改变的有效增强方法。

2. 认知主义
     - 这主义里强调教学刺激和学习者反应的内在认知结构，包括个人的知觉、理解、思考、
        记忆。
     - 要点是提出学习与记忆讯息处理
     - 教师应该提出教学策略，注意学生差异再进行组织策略教学法将教材分类。
     - 教师使用动机策略使学生学习兴趣增加。

3. 建构主义
     - 建构主义里多强调学习者以自己的经验或是知识基础，再反思新的学习内容，主动把获
        得的知识，建造出自己的新知识。


使用科技进行学习
1. 有意义的学习法
    - Active
    - Consturtive (Reflective)
    - Collaborative
    - Authentic
    - Intentional (Goal-directed)


科技强化学习能透过图像与组织来辨别学习内容。此外可以使用建构方式强调评监的多元性。


改变教学方式 ：
1. 教师可以以示范方式进行教学并指导学生正确的方法。
2. 在改变教学中，教师可属于提供资源给学生，再让学生反思问题。
3. 学生应该机警与发现问题并解决。
4. 教师须与学生一起合作进行活动。
5. 在进行改变教学时，老师应多给于学生实作的机会，老师和学生要有互动的交流
6. 此外，老师在班上应探索导向式教学。老师多提问问题让学生探索其中奥秘。
7. 让学生富有创造答案的能力，进行讨论之后让学生反思。


Inquiry-based Learning
1. Project-based Learning 专案导向式学习
2. Problem-based Learning 问题导向式学习
3. Case-based Learning 案例导向式学习


WEBQUEST
起源于1995年，圣地牙哥州立大学 Bernie Dodge & Tom March 教授
首先提出 Webquest 的概念是一种整合学习策略与应用网络资料

WebQuest意义
有目的性问题的规划下引导学生针对主题资讯进行探索了解、分析、整合、评鉴高阶的思考 (Higher-order Thinking) 。

WebQuest网页的6个主要构成要素：
1. Introduction 引发学习动机与情境引导的介绍
2. Task 学习 （个人分组的工作目标）
3. Process 探索过程的安排与指引
4. Resources 网站连接或其他资源列表
5. Evaluation 评分分数
6. Conclusion 对活动作结论






Q2： 不久的將來，你會先試驗這些工具在私人事务上嗎?
(1-none, 2, 3, 4, 5, 6, 7-very much) Why?
Required: Blog, wiki, Prezi, bubbl, delicious (Optional)

我给于的评分时4分。

我本身比较喜欢选择使用的是Blog，因为Blog的性质很广泛，而且容易使用深深胜过很多现有的网络。对于我这教学科技工具是非常适合用于老师教学网页，经过使用此网页学生对科技技术程度将会提升。此外我对Wiki这个工具感到和FB相似，只是Wiki适合用于在教学策略，如果在未来的日子里Wiki发明中文版，我觉得我会使用Wiki这个辅助工具。



谢谢。